第66页 - 课本四年级语文人教版

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第四部分（8~10）：写我们一老一小都会从别

人身上汲取力量。

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发$\begin{cases}fà（发型）\\fā（发现）\end{cases}$

似$\begin{cases}shì（似的）\\sì（似乎）\end{cases}$

颤$\begin{cases}chàn（颤抖）\\zhàn（颤栗）\end{cases}$

都$\begin{cases}dū（都市）\\dōu（都有）\end{cases}$

近义词：

居然—竟然汲取—吸取发颤—发抖

纪念—怀念笔陡—陡峭似乎—好像

反义词：

仰—俯终—始高—低

笔陡—平坦汲取—释放鼓舞—打击

这句话中，不仅有老爷爷对“我”表示的感谢，还有“我”对自己成功爬上天都峰感到的意外。

写“我”感谢老爷爷，是老爷爷给“我”勇气向上爬的。

照相长相

jí

级别年级

liàn

铁链锁链

chàn

颤抖发颤

pān

攀登攀爬

hóu

猴子猴毛

niàn

念头念想

biàn

辫子发辫

hē

呵斥呵气

课文写了“我”和一位素不相识的老爷爷互相鼓励、克服困难，一起爬上天都峰的事。课文是按照爬山前、爬山中、爬上峰顶后的顺序来写的。

课文运用心理、语言和动作等描写方法来写“我”爬山的过程。爬山前，运用夸张的修辞手法写出了天都峰的险峻；通过心理描写，写出了“我”的畏惧；通过语言描写，写出了老爷爷对“我”和他自己的鼓励，老爷爷的鼓励使“我”受到了鼓舞，坚定了爬山的信心。爬山中，运用动作描写，写出了“我”爬山时的艰辛和勇往直前的精神。爬上峰顶后，运用语言描写，写出了“我”的兴奋和对老爷爷的感谢。