第25页 - 伴你学七年级历史人教版

D

文成公主入藏。促进了吐蕃经济和社会的发展，也增进了唐蕃的友好关系。

西北民族地区的文化，对中原产生了不小的影响。

各族之间的交流与相互影响，不仅进一步开发了边疆地区，也加强了各族人民之间的联系，各族人民共同为我们伟大祖国的发展作出了贡献。

【分析】
首先要明确史实陈述与历史评价的核心区别：史实陈述是对历史事件、人物等客观事实的记录，是已经发生的具体史实；历史评价是对历史事件、人物的作用、影响、意义等进行的主观判断与分析。解题时，需逐一分析选项，先回忆唐朝民族关系的相关史实，再结合概念区分：A、B、C选项都是对唐朝民族关系中具体事件的客观记录，而D选项是对唐蕃和亲这一事件的影响进行的评价，符合历史评价的范畴。
【解析】
史实陈述是对历史事实的客观记录，历史评价是对历史事件的作用、影响等的主观判断：
A选项：“唐太宗被各族尊称为‘天可汗’”是对历史事实的客观表述，属于史实陈述；
B选项：“唐玄宗封南诏首领为云南王”是唐朝与南诏交往中的具体史实，属于史实陈述；
C选项：“突厥人在朝中担任诸多官职”是唐朝民族政策下的客观事实，属于史实陈述；
D选项：“唐蕃和亲推动了吐蕃经济与社会发展”是对唐蕃和亲这一事件所产生的积极影响的评价，属于历史评价。
因此，属于历史评价的是D选项。
【答案】
D
【知识点】
史实与历史评价的区分；唐朝民族关系
【点评】
本题考查学生对历史叙述分类的理解与运用，要求学生准确把握史实陈述和历史评价的概念差异，同时结合唐朝民族关系的相关史实进行判断，既考查了基础知识，也培养了学生的历史思辨能力。
【难度系数】
0.6

【分析】
1. 第(1)问：先从材料一中的“文成公主”“弄赞（松赞干布）”等关键信息，确定历史事件是文成公主入藏；再结合所学知识，从吐蕃的发展和唐蕃关系两个角度梳理其影响。
2. 第(2)问：仔细阅读材料二，提取“龟兹乐为汉人所爱好”“天山以南的乐工、画师进入中原带来新的文化”等信息，归纳出西北民族文化对中原地区产生影响这一社会现象。
3. 第(3)问：综合两则材料，材料一体现和亲促进民族友好，材料二体现文化交流，由此从民族交流的方式、作用以及各族对祖国发展的贡献等角度谈认识。
【解析】
(1) 事件：根据材料一中“文成公主”“弄赞”的信息，结合所学可知是文成公主入藏。
影响：文成公主入藏带去了中原地区的先进文化和生产技术，促进了吐蕃经济和社会的发展；同时密切了唐蕃之间的联系，增进了唐蕃的友好关系。
(2) 从材料二“龟兹乐在隋时就为汉人所爱好”“天山以南的乐工、画师进入中原，带来新的声乐和画风”等内容，可归纳出：西北边疆地区的文化（如龟兹乐、绘画等）传入中原，受到中原人民的喜爱，丰富了中原的文化生活。
(3) 综合两则材料，隋唐时期民族关系呈现出交流频繁、形式多样的特点，和亲、文化交流等方式促进了各民族之间的相互了解与融合；各民族之间的交流与相互影响，不仅推动了边疆地区的开发，也加强了各族人民的联系，各族人民共同为祖国的发展作出了贡献。
【答案】
(1) 历史事件：文成公主入藏。影响：促进了吐蕃经济和社会的发展，也增进了唐蕃的友好关系。
(2) 社会现象：西北民族地区的文化对中原地区产生了不小的影响（或：西域的音乐、绘画等文化传入中原，受到中原人民的喜爱）。
(3) 认识：各族之间的交流与相互影响，不仅进一步开发了边疆地区，也加强了各族人民之间的联系，各族人民共同为我们伟大祖国的发展作出了贡献。
【知识点】
唐蕃和亲；隋唐民族文化交流；隋唐民族关系特点
【点评】
本题通过两则材料考查隋唐时期的民族关系，既注重对基础史实的考查，又培养学生从材料中提取信息、归纳概括以及综合分析的能力。通过本题可以让学生认识到民族交流与融合是历史发展的重要趋势，各民族共同推动了祖国的发展。
【难度系数】
0.8