第105页 - 亮点给力提优课时作业本八年级语文人教版

C

表达了诗人对小松不屈精神的赞美之情，对目光短浅、不能鉴识人才的人的不满，寄托了

诗人对自身命运的哀叹和报国无门的无奈之情。

示例：高耸的画船系在春日潭水边的柳树上，岸上的行人与友人饮酒饯别，正值酒意半酣

之际，画船就要起航离岸了。

“载”字化虚为实，把无形的离恨写成有形体、有重量、可见可触的被载之物，突出了朋友

间离别的深刻与诗人心中的凄苦。

以动衬静。菱、浮萍、池水、蔷薇为静景，夏莺弄花为动景，更有莺声千啭来衬托环境的

静寂。

后两句不仅展示了下着小雨的后池尽日无人的情境，还写出了诗人百无聊赖的情状，而池

面相对戏水的鸳鸯更映衬出看雨人孤独寂寞的心情。

【参考译文】

长满松针的小松树长在深草丛中看不出来，现在才发现已经长的比蓬蒿高出了许多。

世上的人不认识这是将来可以高入云霄的树木，一直要等到它已经高入云霄了，才承认它的伟岸。

本题考查诗歌内容的理解和分析。

★ 解答此类题型时，首先应通读全诗，理解诗意；然后抓住诗歌的重要词句、具体内容、思想情感、手法技巧等方面来进行品味分析；最后对照题目中的各个选项，逐一地来辨析、判断、选择。也可以使用排除法，先总观各项，把明显有错的先排除，缩小判断的范围，减轻判断的难度。

本题中ABD选项，对诗歌的理解和分析正确。C项“体现了小松活泼可爱的性格”理解不正确。“刺头”的“刺”，一字千钧，不但准确地勾勒出小松的外形特点，而且生动形象地展现了小松坚强不屈的性格、勇敢战斗的精神。

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故答案为 C

本题考查对诗歌情感的把握。

★ 这是一首托物寓意诗。前两句写小松自小生长在草丛之中，直到长大以后高出蓬蒿才被人发觉，表达了诗人对小松坚强不屈的精神的赞美。后两句借物讽喻，表达了诗人对目光短浅、不能识人者的不满，寄托了诗人对自身命运的哀叹和报国无门的无奈之情。

据此分析作答即可。

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故答案为：

表达了诗人对小松不屈精神的赞美之情，对目光短浅、不能鉴识人才的人的不满，寄托了诗人对自身命运的哀叹和报国无门的无奈之情。

【参考译文】

高高的画船系在春水边，行人与友人依依不舍，直到半醉才离去。

不管烟波浩渺，也不管雨打风吹，带着行人远去，满载着离恨去到那遥远的江南。

本题考查描绘诗句画面的能力。

★ 这两句句意为：高高的画船系在春水边，行人与友人依依不舍，直到半醉才离去。

解答本题，要抓住诗中的主要意象，展开丰富的想象，用自己的语言再现画面，语言优美，符合诗意即可。

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故答案为：

示例：高耸的画船系在春日潭水边的柳树上，岸上的行人与友人饮酒饯别，正值酒意半酣之际，画船就要起航离岸了。

本题考查赏析诗词字的妙处。

★ 第三、四句写不管烟波浩渺，也不管雨打风吹，画船载着友人的离恨去到那遥远的江南。由此可见，“载”字化虚为实，将抽象的离恨化为有形体、有重量、可见可触的被载之物，使人感到离恨的深刻沉重，也更深切地表现了诗人心中的凄苦。

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故答案为：

“载”字化虚为实，把无形的离恨写成有形体、有重量、可见可触的被载之物，突出了朋友间离别的深刻与诗人心中的凄苦。

【参看译文】

翠菱掩露青萍绿透一池锦水，夏莺歌喉婉转嬉弄蔷薇花枝。

整日无人来观赏这细雨景色，只有鸳鸯相对洗浴红色羽衣。

本题考查诗歌表现手法的分析。

★ 诗歌前两句中的菱、浮萍、池水、蔷薇为静景，而夏莺弄花为动景，以动衬静，且莺声千啭也衬托出环境的静寂。动与静、声与寂，看似截然相反，实则相辅相成，动静结合，烘托出更加静寂的氛围。据此分析作答即可。

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故答案为：

以动衬静。菱、浮萍、池水、蔷薇为静景，夏莺弄花为动景，更有莺声千啭来衬托环境的静寂。

本题考查对诗歌情感的把握。

★ 诗歌后两句写小雨淅淅沥沥地下着，而后池却一整天没有其他人来观赏，只有那池塘里的鸳鸯相看两不厌，它们用翅膀扑打着池水，好像在清洗身上的红色衣裳。

由此可以看出，在一个尽日无人的情境中，俨然还有诗人这一位尽日看雨之人，可见其百无聊赖的情状；而相对戏水的鸳鸯与孤身看雨的诗人对比鲜明，更映衬出诗人孤独寂寞的心情。

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故答案为：

后两句不仅展示了下着小雨的后池尽日无人的情境，还写出了诗人百无聊赖的情状，而池面相对戏水的鸳鸯更映衬出看雨人孤独寂寞的心情。