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C
文惠君说：“啊，好啊！(你的)技艺怎么
会高超到这种程度呢？”
游刃有余
示例：只要经过反复实践，掌握了事物的
客
观规律，做事就能得心应手。
示例：我认为A是庄子，B是惠子。从动作神情看，
A侧身俯视桥下游鱼，神情专注，对鱼充满兴趣。
而B面向A对鱼毫无兴趣，同时，目不斜视、一脸
严肃，仿佛正在跟 A 辩论。据我了解，庄子是个
充满情趣的浪漫之人，而惠子是个严谨好辩之人。
所以，A是庄子，B是惠子。
☞本题考查文言文断句能力
☀解答此类试题，要在整体感知文章内容的基础上，先对句子作简单翻译，初步了解大意，然后根据句子的意思进行句读；
同时利用虚词来辅助句读。句读时要注意古汉语的语法和句式，句读不能出现“破句”的现象。
☀题干中的句子意思为：因此用了十九年而刀刃仍像刚从磨刀石上磨出来的一样。
☀由句意可知，朗读停顿划分应为：是以／十九年／而刀刃若新发于硎。
✎故答案为：是以／十九年／而刀刃若新发于硎
☞本题考查对文言文词义的理解能力。
☀文言实虚词的学习和积累是学习文言文的首要环节。所以，要理解和掌握常见实虚词的基本意义和用法，还要注意词语在上下文中的特殊含义和用法。
☆A项中的句子可译为：有一个名叫丁的厨师替文惠君宰牛。
★由句意可知加点字“解”，在这里的意思是：宰。
☆B项中的句子可译为：叫丁的厨师放下刀，回答说。
★由句意可知加点字“释”，在这里的意思是：放下。
☆
C项
中的句子可译为：（已经）超过技术了。
★由句意可知加点字“
进
”，在这里的意思是：
超过
。
（✘进入）
☆D项中的句子可译为：未曾看到完整的牛了。
★由句意可知加点字“尝”，在这里的意思是：曾经。
✎故答案为：
C
☞本题考查文言文句子的翻译。
★结合提示及备注信息，先理解句子中重点字词的意思，再翻译整个句子。
☆句中的重点字词有：
①曰：说；
②喜：语气词，啊；
③善哉：语气词，好啊；
④技：技艺；
⑤盖：通“盍”，何，怎样。
★由此，可翻译该句为：文惠君说：“啊，好啊！(你的)技艺怎么会高超到这种程度呢？”
✎故答案为：
文惠君说：“啊，好啊！(你的)技艺怎么
会高超到这种程度呢？”
☞本题考查成语的理解与概括
☀“恢恢乎其于游刃必有余地矣”译为：宽宽绰绰的，它对于刀的运转必然是大有余地的了。
☀据此，这里涉及到成语应该是：游刃有余。
✎故答案为：游刃有余。
☞本题考查对文章主旨的分析
☀通读全文可知，全文可分四段：
◇第一段写庖丁解牛的熟练动作和美妙音响；
◇第二段紧接着写文惠君的夸赞，从侧面烘托庖丁技艺的精湛；
◇第三段是庖丁对文惠君的解答，庖丁主要讲述了自己达于“道”境的三个阶段；
◇第四段写文惠君听后领悟了养生的道理。
☀
作者借庖丁解牛得出的经验，揭示了做人做事都要顺应自然规律的道理。
☝
据此分析作答，意相近即可。
✎故答案为：
示例：只要经过反复实践，掌握了事物的客观规律，做事就能得心应手。
☞本题考查问题探究的能力
★解答本题的关键，是要熟悉庄子和惠子两人的特点。
★根据图画描述，可以看到人物的衣着、动作、样貌，所处的周围环境。再结合两者的性格特征、历史背景等，进行探究，言之有理即可。
★比如，庄子是个浪漫的人，而惠子是个严谨的人，B俯视鱼儿，对鱼更有兴趣，所以B是庄子，A是惠子。/
也可反过来，从衣着入手，一个穿着华丽，一个朴素随意，惠子身居官场，生活优越，而庄子厌恶功名，生活清贫。所以，A是庄子，B是惠子。
☝此题具有一定的开放性，答案不唯一。
✎故答案为：
示例：我认为A是庄子，B是惠子。从动作神情看，A侧身俯视桥下游鱼，神情专注，对鱼充满兴趣。而B面向A对鱼毫无兴趣，同时，目不斜视、一脸严肃，仿佛正在跟 A 辩论。据我了解，庄子是个充满情趣的浪漫之人，而惠子是个严谨好辩之人。所以，A是庄子，B是惠子。
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