第34页 - 亮点给力提优课时作业本六年级语文人教版

A

示例：太阳落了，有再升的时候；月亮缺了，有再圆的时候；叶子黄

了，有再绿的时候。

雪花

阳光晒化

流逝

泪潸潸

匆匆

飞

溜

闪

轻烟

薄雾

B

A

本题考查辨析修辞手法的能力。

★ 修辞手法种类繁多，平时的学习中掌握常见修辞的定义及其标志，做题时注意仔细区分。

设问是一种常见的修辞手法，常用于表示强调作用。为了强调某部分内容，故意先提出问题，明知故问，自问自答。D项只提出问题没有回答，不是设问，所以判断错误。

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故答案为 D

本题考查对课文内容的理解和分析能力。

★ 解答此题，需要通读全文，理清情节结构，把握课文主要内容和主题，体会写作手法，在此基础上，结合课文的具体内容，抓住各项的表述要点，逐项分析判断。

结合课文内容可知，BCD三项均正确。A项错误，课文运用了直接抒情的表达方式。

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故答案为 A

本题考查仿写句子的能力。

★ 分析例句可知，这句话运用了排比的修辞手法，在句中以几对反义词（去——来，枯——青，谢——开）说明了大自然的荣枯，时间的流逝，因此在仿写写要围绕所给的话题，运用反义词来表达时间流逝之感，注意语句通顺，语言优美。

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故答案为：

示例：太阳落了，有再升的时候；月亮缺了，有再圆的时候；叶子黄了，有再绿的时候。

本题考查仿写句子的能力。

★ 续写句子时，想想还有什么事物也消失得无声无息，能体现时间匆匆而去的特点。言之有理即可，答案不唯一。

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故答案为：

示例：雪花阳光晒化

本题考查对课文内容的梳理。

★ 根据第2自然段“我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子。我不禁头涔涔而泪潸潸了。”可知，感慨时光流逝：头涔涔、泪潸潸。

根据第3自然段“去的尽管去了，来的尽管来着，去来的中间，又怎样地匆匆呢？“他便伶伶俐利地从我身上跨过，从我脚边飞去了；等我睁开眼和太阳再见，这算又溜走了一日；我掩面叹息，但是新来的日子的影儿又开始在叹息里闪过了。”可知，描写时光来去匆匆：跨、飞、溜、闪。

根据第3自然段“过去的日子如轻烟，被微风吹散了，如薄雾，被初阳蒸融了。我留着些什么痕迹呢？”可知，思索人生痕迹：如轻烟、如薄雾。

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故答案为：

流逝泪潸潸

匆匆飞溜闪

轻烟薄雾

本题考查破折号作用的辨析。

★ 破折号前是对时间为何逝去的提问，破折号后面的内容是在回答前面的问题，因此，破折号起到解释说明的作用。

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故答案为 B

本题考查对句子的理解和分析。

★ A项“未作出解答”错误。这句话提出问题后，后面的问句是作出的解答。

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故答案为 A